Естественно было бы задуматься над удивительным сходством человеческих душ всех времён и народов

К.Г.Юнг

Должно быть вечное возвращение. Через большие промежутки времени должны повторяться те же самые комбинации сил

Ф. Ницше

Арканы Таро в общепринятом (бытовом) понимании ассоциируются с гадальными картами, известными в Европе с середины XIV-го века. Именно так интерпретировал их функцию А.Э. Уэйт, издавший в XX веке свою колоду карт Таро. Однако, даже поверхностный анализ символов, представленных в картах старших Арканов Таро, наводит на мысль о более глубоком, эзотерическом смысле  этого культурного памятника. Такой вывод подтверждает и анализ символики Старших Арканов Таро в рамках теории архетипов Юнга предпринятый Бенцкафом Хайо. Еще глубже пошел в своих исследованиях Владимир Шмаков, который рассматривает старшие Арканы Таро, как символьное представление свода знаний, передающих содержание Священной книги Тота.

Не обсуждая культурную и теософскую ценность этого послания, мы воспользуемся многоуровневым характером его символики для интерпретации их в контексте психологии эволюции и внутреннего пути у духовному пробуждению. Read More

Этот ресурс сайта «Горизонты» предназначен для получения быстрой справочной информации при чтении, размещенных в разделах сайта эссе, статей и заметок. Кроме этого он имеет и самостоятельное значение, т.к. — может с успехом использоваться студентами, аспирантами и молодыми специалистами в области психоанализа и психотерапии для восполнения пробелов.

Электронный справочник охватывает практически все значимые разделы современной психологии. ( Состав разделов Справочника соответствует учебной программе вузов при получении образования по специальности психология и психотерапия). Структура организации справочника ясна из содержания, приведенного ниже. Все содержание распределено по четырем главным разделам (главам)

• Детская психология
• Общая психология
• Личностная психология (Персонология)
• Социальная психология

Каждая глава содержит разделы, содержательно связанные с названием главы. Разделы перевязаны между собой перекрестными ссылками. Кроме ссылок на разделы Справочника, каждый раздел содержит внешние гиперссылки на внешние русскоязычные интернет ресурсы. Эти ссылки расположены как в тексте (в виде гиперссылок отмеченных цветом и активным курсором), так и под текстом, где они снабжены ссылкой на автора и название источника. При выборе гиперссылок, мы исходили из тесноты связи с контекстом раздела и полноты описания интересующего предмета. Так, гиперссылками отмечены практически все авторы (теорий, концепций, методов и т.д.), упоминающиеся в тексте разделов, а также подробности методов, теорий, подходов и т.д. упоминающихся в разделах.

Такая организация справочника позволяет читателю нашего сайта получить достаточно исчерпывающую информацию по любому их разделов упомянутому ниже в содержании. Заметим. что каждый пункт содержания, в свою очередь является гиперссылкой.

 Содержание Справочника

ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Детство как предмет психологического исследования
2. Детство как социально-культурный феномен
3. Детерминанты психического развития ребенка. Взаимосвязь обучения и развития
4. Развитие ребенка в период младенчества
5. Развитие ребенка в период раннего возраста (1-6 лет)
6. Развитие ребенка в период младшего школьного возраста
7. Развитие ребенка в период подросткового возраста
8. Психосоциальное развитие человека в юношеском возрасте
9. Особенности развития одаренных детей

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Место психологии среди естественных и гуманитарных наук
2. Почему психология не эмпирическая наука
3. Динамика развития психологии и предмета ее изучения
4. Психология как наука о поведении (бихевиоризм)
5. Когнитивная психология
6. Гештальтпсихология и принцип целостности
7. Культурно-исторический подход в психологии
8. Наблюдение и эксперимент в психологическом исследовании
9. Гуманистическая психология
10. Холономная парадигма и трансперсональная психология
11. Проблема сознания в психологии
12. Психические явления и механизмы. Их свойства и классификация
13. Категория деятельности в психологии
14. Познание как прием, переработка, хранение и использование информации человеком
15. Ощущения. Их классификация. Пороги чувствительности
16. Восприятие как психический процесс. Теории восприятия
17. Внимание. Виды и свойства внимания. Теории внимания
18. Память. Ее виды и закономерности. Теории памяти
19. Образные явления психики: представление и воображение
20. Мышление. Его формы и виды. Теории мышления
21. Язык и речь. Функции и виды речи
22. Эмоции, чувства, аффекты, страсти. Закономерности выражения. Теории эмоций
23. Воля и волевые качества личности
24. Темперамент. Типологии и теории темперамента
25. Проблема способностей в психологии
26. Характер, его структура и функции. Взаимосвязь темперамента и характера
27. Интеллект: виды, свойства, функции

ЛИЧНОСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (ПЕРСОНОЛОГИЯ)

1. Проблема личности в психологии и основные подходы к ее исследованию
2. Модели описания личности и ее развития в персонологии
3. Предмет  и методы возрастной психологии
4. Структура и динамика личности в  классическом психоанализе
5. Теория личности в гуманистической парадигме
6. Представление о психическом развитии в бихевиоризме
7. Биогенетический и социогенетический подходы к пониманию психического развития
8. Возраст и возрастная периодизация развития
9. Возрастные кризисы взрослости

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Отличительные особенности социальной психологии
2. Место социальной психологии в системе психологического знания
3. Методы и направления развития современной социальной психологии
4. Вербальное и невербальное общение
5. Коммуникативные барьеры и пути их преодоления
6. Понятие конфликта и его социальная роль. Классификация конфликтов
7. Поведенческие стратегии в конфликтных ситуациях
8. Социальное восприятие
9. Социальное познание
10. Проблема социальной обусловленности психики
11. Социальная установка (аттитюд): структура и функции
12. Малая группа: типология, структура, условия образования, фазы развития
13. Основные социально-психологические характеристики малой группы
14. Массовые психические явления: общественное мнение, массовое настроение, слухи, мода, паника
15. Групповые эффекты: влияние меньшинства, подражание, групповой фаворитизм
16. Проблема лидерства в социальной психологии
17. Социализация как этап психического развития личности
18. Феномены конформизма и нонконформизма
19. Феномен социальной фасилитации и ингибиции
20. Феномен социального влияния
21. Феномен групповой сплоченности. Подходы к изучению сплоченности
22. Общая характеристика больших социальных групп и их классификация
23. Основные социально-психологические феномены межэтнических отношений
24. Природа и структура общения. Общение как обмен информацией
25. Общение как взаимодействие и восприятие людьми друг друга

1. Детство как предмет психологического исследования
2. Детство как социально-культурный феномен
3. Детерминанты психического развития ребенка. Взаимосвязь обучения и развития
4. Развитие ребенка в период младенчества
5. Развитие ребенка в период раннего возраста (1-6 лет)
6. Развитие ребенка в период младшего школьного возраста
7. Развитие ребенка в период подросткового возраста
8. Психосоциальное развитие человека в юношеском возрасте
9. Особенности развития одаренных детей

Детство — период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости; это период становления личности ребенка, превращение его в полноценного члена человеческого общества. При этом продолжительность детства в первобытном обществе не равна продолжительности детства в эпоху Средневековья или в наши дни. Этапы детства человека — продукт истории, и они столь же подвержены изменению, как и тысячи лет назад. Поэтому нельзя изучать детство и законы становления ребенка вне развития человеческого общества и законов, определяющих его развитие. Продолжительность детства находится в прямой зависимости от уровня материальной и духовной культуры общества. Read More

Детерминанты психического развития

ОПРЕДЕЛЕНИЕ: Факторы психического развития — обязательные и неизменные факторы развития психики, общие для всех индивидов

ОПРЕДЕЛЕНИЕ: Условия психического развития — специфические особенности развития психики конкретного индивида, имеют вариативный и переменный характер. Read More